随着时代的变化，教育也在不断的创新和改革，现在更加奉行“因材施教”，按照学生的性格特点让其发展，而不是让所有的学生都按照一个模子成长，这也是教育最好的样子。
语文作为三大主科之一，更是我们自己的语言，以为学起来会很容易，实际上博大精深，不是专业的文学学者估计也只是了解到一些皮毛，对学生而言那些晦涩难懂的古诗、文言文更是要了命了。
在小学阶段也还好一些，古诗词都是比较简单的，就连写作文都没有什么字数要求，更多的是发散学生思维，引导学生写作的兴趣，但是在引导的过程中，小学生的小脑瓜也是让老师一阵头疼。
小学生“看图写话”火了，堪称是“创作大师”，老师都甘拜下风！学习对于正是疯闹玩耍年纪的小学生而言，真的是非常的枯燥无味，老师想要让学生能够将精力放在学习上，增长教育水平是一方面，还要建立自己独特的“魅力”吸引学生学习。
就连语文卷子都要通过生动有趣的方式抓紧小学生的眼球，在小学三年级之前学生的写作文方式是通过“看图说话”，让学生自由的发挥想象力。
可是老师低估了学生们的想象力，看图描写班主任，学生的精准比喻也是让人笑疯了，“他就像是一朵蒲公英，风起，头秃”。老师看后含泪打出29分，剩下的1分是老师最后的“倔强”。
在笔者看来，看图说话本就不应该有正确的答案，每个人的角度、思维方式都是不同的，答案又怎么可能是统一的呢，而学生的看似错误的答案又凭什么说是不正确的呢？
题目看图说话是在向学生传递“爱护环境，人人有责”，而学生看到的却是“母女在偷豆芽，女儿说偷1根，妈妈说偷4根”。和正确答案相差十万八千里，可未尝不是一种答案。
看图说话小学生可以随意的天马行空，但若是给出了范围，学生也是更加容易作答，只需要将正确的顺序写出来连成一句话就可以了。
可这位小学生偏偏反其道而行，并没有写出正确答案，还说“脏话”，这个0分得的真的是一点都不冤。家长也是拜学生所赐被老师请到办公室里喝茶了。
小学生年纪虽小，却是人小鬼大，满脑子的鬼灵精，很多想法就是大人都想象不到，这也正是小孩子难能可贵的地方，而大人都已经在长年累月的思维限制中走不出来了。
小学生的“看图说话”火了，只是一只手摸着一头猪，小学生就能够编出一个完美的故事，堪称是“创作大师”，老师看完都是甘拜下风，笑不活了。
学生想法和思维也都是不受控制的，有时候出其不意的看法真的能够让人笑喷。看图说话题，小学生一顿思维发散直接将温馨故事编成了恐怖故事，家长看后也是哭笑不得，这是发现了自家孩子的小天赋？
学生思维不应被限制在方寸之间，家长的指责，是在折断学生的翅膀在大人的世界里才有固定标准的答案，而小学生是没有的，家长在教育学生时，不应该总是用自己的理念教育学生，家长自认为的正确也未必就是正确的。
“小蝌蚪找妈妈”的故事非常的经典，可在学生的眼里就是有不一样的答案，而这样的答案也是源于生活，就连老师都多给了1分，看得出学生的思维真的是不简单。
不同时代下本就应该是有不同的教育理念，家长以往接受的是应试教育，需要有统一的标准，而到学生的时代已经完全变了样，若是还将学生限制在一个空间内，那也是在限制学生的成长。
看图写话题是让学生写出古诗《望庐山瀑布》，结果学生背不出来了，就只能临时自己创作了一首诗，虽说不是正确答案，但是不难看出学生的聪明劲。
学霸之所以能够成为学霸，不单单是个人的天赋，更多的是家长的教育理念和方式，能够尊重学生的个人兴趣爱好，让学生大胆的选择自己的发展方向。
在学生有别其他学生的时候，家长也是会选择站在学生的身后鼓励和支持学生，而不是将学生视为异类，要求学生像一个“正常孩子”，可不正常的到底是谁呢？
学生成长的过程中，只要学生的三观正确，思维端正，能够爱国、善良、积极阳光，即使成绩不是很好，即使总是天马行空，即使没事就抖机灵，可这也没什么不可以的啊。
学生成长的过程也是家长成长的过程，家长也需要不断的反思和学习，时刻能够保持清醒和理智，不会用自己的想法固定住学生，将学生“禁锢”在方寸之间，最终不能够飞翔。
话题：你认为小学生看图写话有固定的答案吗？
记得点