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小学语文《望庐山瀑布》说课稿
尊崇的列位考官：众人好！（弯腰）我是语文组*号考生。
此日我说课的题目是《望庐山瀑布》。关于本节课，我将从讲义剖析，教导对象，教导法子，教导经过等几个方面加以表明。
一、说讲义
讲义剖析是上好一堂课的前提前提，在正式体例起头以前，我要先谈一谈对讲义的懂得。
《望庐山瀑布》是一篇古诗，是“诗仙”李白五十岁左右遁世庐山时写下的一首景致诗。这首诗捉住了瀑布的动态美，表现了庐山瀑布的粗壮与俊俏，品读全诗，短短28字，“有条有理”“有动有静”“有景厚情”，充足显示了书生汗漫主义的做风。尽兴表达了做家对大天然的称赞之情。经过进修本诗可以巩固高足对大天然的酷爱之情。
二、说学情
教授不但要对讲义举办剖析，还要对高足的处境有精确了然的控制，云云才华做到因材施教，一针见血。接下来我将对学情举办剖析，小学低学段高足涯跃好动，斗胆且自力，爱好念书，这首古诗谈话出口成章，便于记诵。有些同砚或许会背，但诗意不必要懂得，教授在教导时应适时举办点拨，提防阐明诗歌的意境。
三、说教导对象
按照新课程准则，讲义特征和高足现实，我断定了如下教导对象：
1.常识与才能：确实读写本课生字“庐、瀑、疑”，确实纯熟有情绪地诵读诗歌，把握诗的韵律感。
2.经过与法子：经过诵读、小组议论法等方法懂得诗歌体例，感应瀑布壮美光景。
3.感情立场与价格观：懂得诗歌体例，感应书生对故国的酷爱之情。
四、说教导重难点
基于以上对讲义、学情的剖析和教导目方向设立，我断定本课的要点和难点是：
要点：感应瀑布壮美光景。
难点：感应书生故国大好疆土的无尽酷爱。
五、说教导法子
孔子说：“不愤不启，不悱不发。”好的教导法子可以提升讲堂效率，到达教与学的敦睦统一，我将采纳诵读法和点拨法相聚集的法子。
六、说教导经过
接下来，我来讲下我的教导经过，这也是我本次说课最为紧要的步骤。
（一）讲堂导入
李吉林训练曾说过，讲堂教导由于有了感情纽带的牵动接连，变得更富诱导力。在这边我采纳了用生涯现实导入，问询高足假期去那边旅行，借此导入新课。
如下，是我的导入步骤：
同砚们，假期的时刻众人去旅行了吗，或许说众人想去那边旅行呢？听到同砚们给出的都是景致俊俏的场合，此日训练就常设性地充任一次向导，率领众人去庐山看一看，看一看庐山的美景有那边可以吸引咱们，以及咱们大书生李白的呢？请同砚们翻开讲义。翻到《望庐山瀑布》。
（二）总体感知
俗语说：“书读百遍，其义自见。”诵读是语文教导的紧要法子，加紧诵读习惯的培植，对阐明做家感情，品尝文章谈话，巩固文章语感起着相当紧要的影响。本课伊始，教授演示诵读。以后领导高足思量这首诗歌首要叙述的体例。高足懂得这首诗歌首要叙述庐山瀑布的事务。
（三）深入研读
于漪训练曾说，讲堂不但是教授展现的场面，同时也是领导高足思量的场面。以是我在研读部份安顿给高足云云几个层层递进、环环相扣的题目。
（1）发问：这首诗歌当中你感慨那边写得最佳？
精确：第一句的“生”字，假使用“升”字则只可看到烟雾腾越，不片刻便会散去，而用“生”字则有形成的事理，也就表明香炉峰长期处于云雾回绕当中。
第二句的挂字，化动为静，栩栩如生地显示出倾注的瀑布在“遥看”中的征象。
第三句的“飞”和“直”字，“飞”字把瀑布喷涌而出的光景描画得极其灵巧；“直”字既写出了山岭的高俊陡峭，又可以看出瀑布水流的湍急，瀑布高空直落，势不行挡之势，就灵巧地浮此刻了咱们的当前，这两个字写出了瀑布水流湍急，广漠的特征。
着末一句写得好，诗句的事理是疑惑是天上的星河落到了尘世，从瀑布到星河，这是做家的希奇设想，既添补了诗歌的汗漫主义又添加了深奥气氛。
（2）发问：书生为甚么要写这首诗歌呢？
精确：由于酷爱故国大好疆土，以是想要纪录故国大好疆土的风光。
到此，我的教导重难点根本终了。
（四）拓展蔓延
《语文课程准则》指出：“在进展高足谈话才能的同时，也要进展高足的思惟才能，引发高足设想力和缔造潜能”。以是在拓展蔓延步骤我将出示叶圣陶教授的新体诗《瀑布》，以巩固高足的思惟才能。
（五）小结功课
语文教导没有精确的告终点，而是领导高足从这个题目走向另一个题目。促进高足将进修蔓延到课外，建设起大语文进修观。以是我的功课打算是表现设想，找出自身身旁的美景试着用几句话写一写。
七、板书打算
好的板书有如一份微型教案，板书打算力求精确直觉，冗长了然。
以上便是我说课的集体体例，若有欠妥之处，恳请列位训练谴责教正。再次谢谢列位评委训练。（弯腰，擦黑板）
22佛山教授口试构造化试题
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